Gran parte del prestigio de la UNED, de sus titulados, se fundamenta en el rigor de sus pruebas presenciales. Es conocido que en la UNED no se regala nada, que el titulado por la UNED ha tenido que superar un control riguroso de sus conocimientos, un examen exhaustivo de sus capacidades y habilidades.Por eso, es tan importante mantener siempre la seriedad en las aulas de examen. Por eso es tan importante esa labor del profesorado de corregir cuidadosamente los exámenes realizados por nuestros estudiantes.
Buscamos el equilibrio entre los contenidos de las pruebas y los saberes que han de acreditar. Extremamos el cuidado en su elaboración y repaso, para centrarnos en lo fundamental, para evitar los errores, para unir simplicidad y claridad con la hondura necesaria. Evaluamos también nuestro propio sistema de evaluación para seguir mejorando.
Igualmente, a la hora de la corrección, queremos acelerar los resultados (pues el estudiante, con razón, desea conocer su calificación cuanto antes) pero manteniendo el esmero en la lectura. Quien tiene experiencia en corregir exámenes sabe que ese esmero es imposible de mantener muchas horas seguidas. No cabe el trabajo a destajo sino a riesgo de acrecentar las malas correcciones. Es necesario tomarse descansos y espaciar los periodos de corrección.
Por ello, cuando es elevado el número de ejercicios que debe corregir cada profesor, como es el caso en la UNED para la mayoría de las asignaturas, exigir más premura en las calificaciones implicaría incrementar el riesgo de la corrección deficiente. No hay más remedio que ejercitar un poco la paciencia en esas semanas de espera hasta que llegan los resultados. La UNED imparte unos conocimientos necesarios para la sociedad y evalúa esos conocimientos con rigor.
En la UNED, siempre innovando a favor del mejor servicio, hemos implantado avances como la valija virtual, que ordena la realización masiva de exámenes y permite, de retorno, que el estudiante pueda comprobar on line su examen y autoevaluarse poco después de realizar la prueba. Este mes de septiembre muchos estudiantes comenzarán a recibir las calificaciones en su móvil, ahorrando la búsqueda y garantizando la inmediatez en la información, recibida en cuanto el profesorado incluye la nota correspondiente. Esta prueba piloto se aplicará de manera general, salvo imprevistos, en el próximo curso.
Comprendo los nervios de quien espera un resultado que se retrasa. Pero no es gratuito: es el tiempo necesario para asegurarle que su examen ha sido leído cuidadosamente. Con la atención que se merece el esfuerzo dedicado en todas sus horas de preparación. Como garantía de que su título va a ser valorado como se merece.
Tengo que reconocer mi conformidad con la mayor parte de lo dicho por el Sr. Rector. Sobre todo en cuanto a que el rigor en la calificación de las pruebas presenciales son la mejor garantía del merecido prestigio de sus alumnos. Pero eso no puede ser òbice para intentar mejorar en un sistema de evaluación que "no debe basar" el rendimiento del alumno a lo largo de todo un curso académico en los resultados de una "única" prueba presencial. Es una reivindicación histórica del alumnado de la UNED que aun no ha sido resuelta satisfactoriamente. Lo del tiempo de corrección de las pruebas y la remisión de las calificaciones a los alumnos es otra de esas reivindicaciones permanentes en la que se han dado pasos importantes, siempre "pequeños" para los sufridos y expectantes alumnos. La última reivindación histórica del alumnado, la de una metodología de enseñanza específicamente de la UNED, es decir, basada en el no contacto ni relación física entre el alumnado y el profesor y el aula universitaria, no puede negarse que ha dado pasos gigantescos pero que aun queda mucho por hacer. Que la UNED crea adicción, como el café y el tabaco (dentro del lenguaje políticamente correcto, auque podríamos añadir el sexo, Internet o el correo electrónico) es otra verdad evidente que enorgullece a la mayor parte de sus titulados y alumnos. Con todo mi afecto, Sr. Rector.
ResponderSuprimirCarlos Campos Acero
Lcdo. en Geografía e Historia (1989) y exdelegado nacional de alumnos de la UNED
Estimado Rector:
ResponderSuprimirComparto totalmente lo que publica aunque quisiera comentarle otra explicación que se nos da respecto a la espera de las calificaciones.
Los distintos equipos docentes que se retrasan en la publicación de calificaciones nos comentan que es básicamente por dos aspectos:
1. Retraso en la llegada de los exámenes a los profesores.
2. Incremento de alumnos y no ampliación de plantilla docente.
La segunda tiene su explicación ante la pésima situación económica en la que nos encontramos. Cada día somos más alumnos que queremos ampliar nuestra formación y los recortes presupuestarios están a la orden del día.
Pero la primera discrepo. Sé que los exámenes tardan bastante por los rigurosos controles que deben pasar hasta que llegan al equipo docente pero no nos olvidemos que tenemos implantada una valija virtual de retorno que posibilita la corrección del examen (test y desarrollo) justo a la semana siguiente de la convocatoria de exámenes. Al menos, el profesor ya puede disponer de él. Por poner un ejemplo, todos los equipos docentes tenían acceso a los exámenes de forma virtual el 13/09; en cambio, físicamente han tardado una media de 10 días más.
Con un nivel de tecnología desarrollada como el que tiene la UNED... ¿No existe una forma de corregir justo después de la celebración de las pruebas y no perder los 10 días tránsito físico?
Un saludo y gracias,
Cómo se puede hacer tanta demagogia... Con el sistema de valija de retorno prometieron acelerar el proceso de calificaciones. Y ahora justifica lo contrario.
ResponderSuprimirEstoy completamente de acuerdo con usted en lo que se refiere a exámenes de desarrollo, que deben ser leídos y calificados con rigor y justicia, pero ¿qué me dice de la a veces "injustificada" tardanza en conocer la calificación de un examen tipo test?
ResponderSuprimirCon los medios informáticos que se vienen desarrollando en los últimos tiempos en la UNED, casi se podría decir al alumno cuando entrega su hoja de lectura óptica, si ha pasado la prueba o no, a expensas de reclamaciones o de preguntas ambiguas, etc.
Por ello a veces, los estudiantes, nos "desesperamos" por la (desde nuestro subjetivo punto de vista) excesiva tardanza en la publicación de calificaciones en nuestros expedientes, cuando de exámenes tipo test se trata.
Saludos
En las presenciales no creo que la calidad de la corrección sea menor y sin embargo las notas están en menos de una semana.
ResponderSuprimirSi en la UNED los equipos docentes andan escasos de personal, que contraten a más o que se limite el número de matriculados.
Que las notas tarden cuatro semanas no es de recibo.
¿Es esto siempre cierto?
ResponderSuprimir"Buscamos el equilibrio entre los contenidos de las pruebas y los saberes que han de acreditar. Extremamos el cuidado en su elaboración y repaso, para centrarnos en lo fundamental, para evitar los errores, para unir simplicidad y claridad con la hondura necesaria."
Creo que en algunos casos las pruebas deberían pasar algún filtro más. Con mis debidos respetos, creo que hay profesores cuyo objetivo no es el equilibrio entre contenidos y los saberes que deben acreditar, sino demostrar a sus alumnos todo lo que no saben en vez de intentar averiguar hasta qué punto conocen lo que se les ha enseñado.
Por otra parte, parece que hay profesores cuya carga lectiva es excesiva, por lo que la calidad de su trabajo se resiente, y es normal, pero quien paga los platos rotos son los alumnos. Desconozco cuántas asignaturas es capaz un profesor de llevar a la vez, pero creo que esto no está suficientemente controlado y a veces el trabajo excesivo hace que todo el sistema se resienta y surjan las quejas y los problemas.
Estimado Rector:
ResponderSuprimirSoy uno de tantos estudiantes de la uned que trabajan cada día con los materiales para hacer realidad el sueño de ser psicólogo. Muchas son las cosas buenas que veo de este estilo de trabajo universitario (la rigurosidad, el buen material de trabajo, la buena formación del profesorado...)pero me uno al grito constante de mis compañeros en varias de las asignaturas del grado de psicología.
Yo no debería quejarme puesto que he aprobado todas las asignaturas que hasta ahora he cursado pero no dejo de hacerle llegar el deseo de que se sea aún más riguosos en la elaboración y corrección de exámenes.
En primer lugar, nos hemos encontrado con preguntas planteadas de forma subjetiva. Cuando se le pedía a los profesores una explicación de la respuesta correcta, siempre contestaban con que ellos entendían que quería decir. Me parece muy bien su planteamiento pero aquí estamos evaluando conocimientos objetivos y no tenemos aún la capacidad para llegar a entender lo que una persona puede llegar a pensar.
En segundo lugar, reconozco que todos somos humanos y nos podemos equivocar pero en varias asignaturas: Psicobiología, Patología, Emoción y aprendizaje, que yo sea consciente, se han puesto las plantillas con errores de corrección ante los cuales los alumnos han demostrado su magnífica formación al dar respuestas bien fundamentadas en el material.
Es verdad que todos estamos comenzando con la implantación del grado pero no debe haber una pugna entre una buena formación y una forma correcta y objetiva de plantear los exámenes.
Gracias por su atención.
Estimado Rector,
ResponderSuprimires verdad que el proceso de corrección ha de ser detallado para todos os alumnos, pero eso es igual que en la universidad presencial, en la que a veces también s eacumula un gran número de exámenes en una convocatoria dada. Descontando los exámenes de tipo test, que apenas requieren unos pocos minutos de dedicación,habrá materias de diversos grados en que los exámenes sean de desarrollar respuestas largas y que necesiten una lectura profunda. Pero ¿de cuántos exámenes estamos hablando? Sobre todo en la convoatoria de septiembre, en la que los estudiantes no se presentan sólo por probar suerte, ya que en este caso, sí o sí, corre la convocatoria.
Si calculamos que en una hora se pueden corregir unos 3 exámenes con toda la calma, tenemos unos 20 exámenes al día, cien a la semana. Sin embargo la publicación de las notas llega a demorarse hasta tres semanas. Esta demora es a todas luces exagerada. En todo trabajo hay ciertos momentos del mes o del año en que las tareas se acumulan y hay que realizar un esfuerzo extra para sacarlas adelante en su plazo. Los exámenes de septiembre son uno de estos momentos y los alumnos necesitamos que los equipos docentes realicen ese esfuerzo extra para no tener que esperar semanas por los resultados. Personas que han hecho exámenes el día 5 de septiembre y no obtienen su nota hasta el día 30 ... ¿no le parece un poco exagerado? Porque ¿de cuántos exámenes estamos hablando, exactamente?
Estimado rector, sin entrar a valorar el fondo de su escrito, no tiene justificación, no ya que tarden tanto tiempo en corregir (algo inaudito si además hablamos de exámenes tipo test), sino que sus propios plazos se los salten a la torera!!! Estamos a día 3 de octubre, ha comenzado el curso y muchos alumnos aún no sabemos si hemos finalizado el anterior. Seguimos a la espera de notas.!!!! Sinceramente, creo que es una falta de respeto a los estudiantes. A ver si este curso lo de los plazos de corrección mejora definitivamente.
ResponderSuprimir¿Tardan en salir las notas o empezamos demasiado pronto? Quizás llega el momento de sincerarnos y asumir que es más cómodo comenzar las clases el 10 de Octubre y no pasa nada por terminar a finales de Junio.
ResponderSuprimirEstimado Rector:
ResponderSuprimirhasta que no expliquen exactamente el proceso que siguen los exámenes (transporte, controles) , el sentido de la valija de retorno, etc... Lógicamente, el alumno sólo tiene dudas y hace especulaciones.
Por cierto, escribí una publicación "muy correcta" criticando el mal uso de la valija de retorno y no se ha publicado dicho mensaje.
Un saludo,
Estimado rector:
ResponderSuprimirEnhorabuena por su correcto discurso y sensata explicación al retraso excesivo en la publicación de las notas.
NO obstante, uno de los aprendizajes más significativos de mi casi acabada diplomatura, es el de la critica y revisión de determinados procesos de evaluación. Ofertan ustedes una asignatura completa sobre como agilizar optimizar y aplicar de forma efectiva los diferentes sitemas de evaluación. Pero, no se muy bien que pasa, que suele ser frecuente que sobre el papel quede muy bonito y a la hora de la verdad la aplicabilidad de sus enseñanzas sea una utopia.(en algunos casos)
Si se me permite, una expresión más coloquial y quizás menos politicamente correcta, resumiria en: "no se enrrolle, sea honesto y pida disculpas por la tardanza en las correccciones y trate de que no se repita, pòniendo todos los medios que estén a su alcance. "
Estamos hartos y hartas y de que nos "hagan comulgar con ruedas de molino" Queremos la verdad de todo lo que sucede. No estamos viviendo un momento social y político en el que se pueda permitir desviar nuestra atención con malas artes.
Responsabilidad, por favor.
(Con todo el respeto a hacia su persona; Maria Sac)
Estoy totalmente de acuerdo con usted, señor Rector: así es y así debe seguir siendo, por el prestigio de la Universidad, de sus títulos, por el interés general de los alumnos, y, lo que es más importante si cabe, por el interés general de la SOCIEDAD, que es a quien sirve y se debe la Universidad. ¿De qué serviría expedir titulaciones sin valor que no tuvieran ninguna utilidad para la sociedad? ¿Quién financia la universidad pública, y luego contrata los servicios de sus titulados, sino que la SOCIEDAD?
ResponderSuprimirPor tanto, a mi juicio, las pruebas presenciales son la seña de identidad y del prestigio de esta Universidad. La evaluación continua (que no es nueva porque siempre han existido las pruebas a distancia), es un buen complemento como ayuda al estudio y para mejorar una nota, pero siempre y cuando se haya obtenido una calificación de aprobado en la prueba presencial, obligatoria e insustituible, pues es el único medio de evaluación que permite asignar las calificaciones a sus VERDADEROS AUTORES.
Efectivamente, las pruebas presenciales, serias y rigurosas, son la mejor garantía del crédito y valoración de los títulos ante la sociedad. Además, considero también que las prisas y los atajos en la enseñanza no son nada buenos, incluida la corrección de los exámenes. Y un poco de calma y sosiego no nos viene mal a todos en estos tiempos tan agitados.
ResponderSuprimirEn cuanto a la evaluación continua o pruebas a distancia, reclamada por algunos alumnos, simplemente decir que son interesantes como instrumento de ayuda y complemento al estudio, pero NO SON VÁLIDAS como medio de evaluación, ya que escapan absolutamente a todo control y garantía de su autoría real. Es decir, muchas más veces de las que sería deseable, el sentido común es el menos común de los sentidos.
Por tanto, me alegra observar que el señor Rector goza de un sentido común pleno. Enhorabuena y que Dios se lo conserve por muchos años.
Saludos cordiales,
Yo quisiera "romper una lanza" por los profesores -tutores de la UNED, Sr. Gimeno. Creo que son una de las piezas claves del edificio actual de esta institución. En un futuro, es posible que su papel vaya disminuyendo al generalizarse la enseñanza on-line, pero hasta entonces, se merecen mucho más de lo que ahora tienen, tanto en reconocimiento como en compensaciones. Su trabajo, a veces absolutamente altruista, viene a afianzar a los alumnos que, como es esperable, no tienen las suficientes capacidades tecnológicas que sería deseable, posibilitando que muchas personas puedan acceder a los contenidos de las asignaturas, con orientación académica...Un saludo
ResponderSuprimirSoy un estudiante nuevo y cuando en la presentacion de mi CA me dijeron la cantidad de alumnos que se matriculan me quedé de piedra. Me alegró tener tantos "compañeros" virtuales de estudios pero cuando me dijeron que todos los examenes se corregían en la sede de Madrid no me salían las cuentas... Tal cantidad de trabajo es inhumana, es evidente que se tarden tanto en corregir pero, si hasta yo que soy nuevo se eso ¿como puede ser que no lo sepan ustedes?.
ResponderSuprimirDeben empezar a delegar parte del trabajo de corrección en los profesores de los Centros Asociados, es algo de lóciga.
Saludos.
Sr. Rector,
ResponderSuprimirA proposito de los examenes de septiembre le dirigi un escrito via registro para que, previa consulta con UNIDIS, me facilitara algin medio alternativos de demostrar mi conocimiento de las asignaturas de las que no me he podido presentar por la discapacidad justificada. Se han cerrado las actas y no tengo noticia de que piensa hacer. Lo que me queda claro es que los estudiantes le tenemos mucho mas cariño a la universidad que esta a nosotros...nos ve como simples pagadores de matriculas y cuantas mas veces paguemos, mejor
Mi posición personal es que las pruebas presenciales tienen que ser razonablemente exigentes y rigurosas pero teniendo en cuenta el trabajo a lo largo del curso para aquellos que lo puedan seguir. Esto es una garantía para los alumnos de que los títulos de la UNED merecen tanto o más prestigio del que ya tienen.
ResponderSuprimirLa universidad Heriot-Watt de Edimburgo (Escocia) es una de las más prestigiosas y tiene un ideario para sus estudios a distancia similar al de la UNED, en el que prima todas las pruebas presenciales tipo test con una cierta dureza como granatía de calidad en una época en que no pocas universidades están ofreciendo una inflación grados on-line o executive de medio pelo http://www.degreeinfo.com/general-distance-learning-discussions/15660-heriot-watt-exams-any-info-experience-them.html
Un atento saludo,
Xosé Manuel Carreira
Representante de los 2.163 estudiantes de Informática en la UNED
Yo creo que existe una gran falta de interes de muchos profesores tanto a la hora de las correcciones como en la plataforma alf. Es incomprensible que a la hora de pagar las tasas se nos cobre como una universidad física cuando los servicios de la plataforma como mínimo dejan mucho que desear.
ResponderSuprimirEspero que se promueva más, muchisimo más la partcicipación de los profesores y se elimine la desidia de muchos de ellos.
Lo que verdaderamente es humillante para el alumno es cuando quieres reclamar un examen. En mi caso y en el de muchos compañeros mios de trabajo social estamos pasando un calvario ante el pasotismo de todos los profesores y de la falta de información. Espero un recurso de alzaa del rector,lo mínimo que espero es una contestación sobre mi tema, sería todo lo contrario a lo que me está pasando. Silencio y más silencio.
ResponderSuprimirEstoy de acuerdo con usted rector!
ResponderSuprimirAunque a veces la gente difiere.. es normal porque somos seres humanaos y buscamos nuestro beneficio..!
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Con todos mis respeto, expongo:
ResponderSuprimirComo si lo dijera Schopenhauer, el problema no está en el examen, sino en examinar al examinador que te examina, que habiendo sido ex…examinado no examina, si compara al examinado con un tarugo y no examina más allá, ni por delante de la zanahoria, será pescador y no examinador.
P.D. yo solo se que no se nada,¿miento?
Por mi tarde usted lo que estime, ya que prefiero una buena correción , ya que estamos aqui para aprender todo lo posible
ResponderSuprimirGracias