Son muchas y muy interesantes las entradas que se reciben en el blog sobre distintos temas. Prometo un blog próximo de nuevo sobre tutorías, porque es de los mensajes que más respuestas han obtenido.
En algunos mensajes se menciona la situación jurídica de los Centros Asociados que, efectivamente, tienen personalidad jurídica propia y, por lo tanto, una relación con la UNED muy intensa, pero formalmente externa. Creo que a todos nos encantaría que los Centros pertenecieran íntegramente a la UNED. Pero, seamos realistas, la UNED no tiene ni probablemente tenga nunca, capacidad financiera para sostener la red de Centros. Si estos existen es gracias al compromiso de las autoridad locales que percibieron y perciben el gran servicio que los Centros suponen para sus ciudadanos y que gracias a su apoyo presupuestario pueden existir. Un apoyo presupuestario, por otra parte, bastante reducido si pensamos en la relación coste/beneficio social.
En todo caso, es positivo que, gracias a este proceso, de la necesidad derive virtud. Porque la implicación de ayuntamientos, diputaciones y comunidades autónomas enriquece al centro y potencia su capacidad de servicio público. La suma de esfuerzos, como casi siempre, multiplica resultados.
Algo parecido a lo que esperamos que resulte del Centro Superior para la Enseñanza Virtual, cuyo primer patronato celebramos el pasado día 4 de abril. Pero quizás, este centro merezca también una entrada específica más adelante.
Un ruego a quienes escriben: cuando manifiesten alguna queja o disfunción, mejor si pueden concretar la información para que podamos interesarnos por el problema. Si tan solo dicen, por ejemplo, “en mi centro”, no podemos saber a cuál se refiere. No siempre son fáciles las soluciones. Pero puedo asegurar que nos tomamos en serio los mensajes recibidos.
Señor Gimeno, me parece estupendo que se ponga como meta la excelencia en cuanto a lo que enseñanza a distancia respecta, pero además de mirar hacia adelante, hay que mirar hacia atras.
ResponderSuprimirEs necesario evaluar y corregir para poder seguir avanzando. ¿De verdad cree que la plataforma es todo lo funcional que se espera de ella? ¿Que las clases virtuales están rindiendo todo lo que pudieran?
La Uned tiene numerosos y valiosos recursos para la enseñanza a distancia de los que no se saca ni la mitad de provecho de lo que se podria, una verdadera lastima.
Yo me he llevado una gran decepción en mi primer año,ya que tenia otra idea de lo que es la educación a distancia.
ResponderSuprimirPor experiencia puedo decir que en la uned (en la mayoría de asignaturas) te dan una relaccion de libros de los que te van a examinar, ponen a disposición unos foros en la que en la mayoría de materias, si te responden serán tus compañeros, por que el equipo docente ni los ojea...
Si esa es la idea que tiene la uned de la educación a distancia creo que podrían bajar el coste de la matricula porque cobrar estas cantidades para sólo ofrecer un derecho a exámen me parece excesivo.
Creo que el gran problema de la uned es que desde su creación la sociedad ha cambiado mucho y esta universidad no ha cambiado nada; quiero decir con esto que se ha quedado estancada en compre tal "libro, estúdielo y vomítelo en el exámen" y no ha sabido aprovechar los avances tecnológicos.
Desde mi punto de vista cada equipo docente debería obligatoriamente colgar en Inteca (que para algo existe) videotutorías o videos explicativos de sus diferentes asignaturas, así cada alumno podría seguir esas tutorias, sin desplazarse a ningún lugar y poderlas visualizar cuando pueda (esto es una universidad a distancia para personas muy diferentes y con sus circunstancias también muy diferentes) y tener los foros para dudas puntuales y no como ahora, que las tutorías, dependen de el centro asociado, en el que cada cual hace lo que quiere, si es que hace algo (como se comentaba en un post anterior en muchos centros asociados no se tiene posibilidad de seguirlas).
Además de estos videos o videoclases creo, que el equipo docente debería estar en la obligación de poner a disposición del alumno lo materiales necesarios para el seguimiento de las asignaturas, cosa que por lo que he visto en pocos casos sucede, aunque por desgracia, en otros es todo lo contrario y llega al extremo que por los cursos virtuales no se ofrece ningún material pero el equipo docente crea libros que luego oferta como material complementario... Me parece vergonzoso que tras cobrarnos una matrícula, desde mi punto de vista abusiva, no se ofrezca ningún servicio mas allá de un derecho a examen y no contentos con eso quieran hacer negocio con los alumnos y cobrarnos por unos libros que como digo, si fuera una universidad un poco más seria y después de cobrarnos lo que nos cobran, deberían de ofrecerlos a sus alumnos libremente (no digo que nos lo envíen físicamente a casa, sino compartirlos en formato virtual, pdf por ejemplo, a sus alumnos).
Con todo esto quiero decir que la uned debería preocuparse en que sus alumnos tuvieran todas las facilidades para formarse, y con esto no quiero decir que regalen nada, al contrarío, quiero decir que pongan a la disposición del alumno todos los medios para aprender y obtener una formación sólida, creando verdaderos profesionales; que ante los problemas lo que hay que hacer es buscar soluciones y no echarse a llorar o evadirse de las responsabilidades, "echándole el muerto a otro", que para mí (pongo esto desde el respeto) es lo que hace en esta entrada diciendo que la uned no puede hacerse cargo de las tutorías, y desde mi punto de vista, como ya he dicho esto lo solucionaría creando videos por materias donde cada equipo docente explicara sus contenidos (Buscar una solución, no más problemas)...
Estoy muy contento de poder estudiar, de hacerlo por la UNED; si algún día logro terminar mi carrera estaré orgulloso de decir "hice tal carrera en la UNED...", pero sin lugar a dudas si alguien me pide opinión, de en que universidad estudiar, no creo que recomendara la UNED y todo por que "EN LA UNED NO SE BUSCAN SOLUCIONES SINO MÁS PROBLEMAS".
Señor Gimeno, gracias por su atención. Si en algún mensaje anterior he escrito "en mi centro" y no he especificado cuál es, se debe a que es un centro muy pequeño, donde todos nos conocemos y en el que ya presenté más de una queja formal, por la situación, cosa que hubiese preferido no hacer y por ello prefiero permanecer en el anonimato. Pero me consta (por otros foros) que en otros centros de iguales características ocurre lo mismo. No es tanto de qué centro concreto se trate. Parece ser que desde que se incorporaron los nuevos planes de estudios, los coordinadores, tutores, etc., nos explican que tienen orden "desde Madrid" de dar prioridad a los grados y eso es lo que yo denuncio. Ante la falta de medios, los centros asociados reducen los servicios siempre siguiendo los criterios que les marcan "desde arriba", según nos dicen a los alumnos. Y esto supuso la reducción/eliminación de tutorías de licenciatura desde el curso pasado. Yo me hubiese contentado con que pudiésemos conectarnos a otros centros, lo que sigue sin poder ser en las licenciaturas. Sólo quería poner esta problemática en su conocimiento y que también "desde Madrid" se garantice la formación de todos los alumnos, sin priorizar a unos sobre otros, no pido más. Ni siquiera tiene que publicar este comentario, me basta con saber que lo lee y lo tiene en cuenta.
ResponderSuprimirUn saludo muy cordial.
Puestos a ser realistas, Señor Rector, seamos realmente realistas: ni el Estado ni los ayuntamientos ni las comunidades ni las diputaciones tienen capacidad financiera para sostener a la UNED ni a la red de centros asociados, pues quien sostiene financieramente a todos éstos son los impuestos que pagamos los sufridos contribuyentes. La pregunta es: ¿hasta cuando podremos soportarlo? ¿Puede este país permitirse el lujo de tener una megauniversidad para ADULTOS cuando no hay dinero para financiar la educación de los jóvenes? Yo prefiero que se cierre la UNED y todos sus centros asociados, así como otras instituciones, organismos públicos, diputaciones, empresas públicas, ANTES DE QUE SE TENGA QUE RECORTAR EN SANIDAD Y EN LA EDUCACIÓN DE LOS JÓVENES NI UN SOLO CÉNTIMO.
ResponderSuprimirEstamos de enhorabuena, el ciudadano realista propone que sólo sean los jóvenes los beneficiarios de la educación y la salud. Y en arranque de realismo propone acabar con instituciones y todo lo que huela a público. No estaría de más recordarle que todo eso que el aborrece ha sido posible gracias a una generación adulta que comenzó a trabajar, como es mi caso, a los 14 años y no tuvo ninguna posibilidad de acceder a la Universidad. Por cierto llevo 45 años pagando impuestos y sufragando mi Seguridad Social y probablemnte parte de la suya.
ResponderSuprimirYo en ningún momento he dicho que sólo los jóvenes sean beneficiarios de la educación y la salud. Todo lo contrario. He propuesto que se supriman instituciones públicas ineficaces antes de recortar en sanidad que evidentemente es para todos, faltaría más. Y sólo he dicho que hay que invertir en la formación de los jóvenes, sí, por supuesto, para que no tengan que estudiar en la UNED a los 30 o los 40. De lo que sean capaces los jóvenes que salen de nuestras universidades depende que surjan proyectos empresariales que creen empleo, que haya recursos para pagar la sanidad, y que se pueda pagar la pensión de alguien que, como usted, ha trabajado 45 años. Si no invertimos en la formación de los jóvenes, luego no nos quejemos si nuestro sistema económico está basado en el ladrillo y el sector servicios, no nos quejemos del paro y de la falta de oportunidades para nuestros jóvenes. Nada más.
ResponderSuprimirUn saludo.
Tal vez interpreté mal su pregunta ¿Puede este país permitirse el lujo de tener una megauniversidad para ADULTOS cuando no hay dinero para financiar la educación de los jóvenes?. Pero yo le contesto que el acceso a los bienes públicos, desde mi punto de vista, debe ser desde la base de la igualdad de oportunidades sin discriminación por sexo, edad o creencias. Y le aclaro que las oportunidades en mi juventud distaban mucho de ser iguales.
ResponderSuprimirQuizás usted no sabe que el Tribunal Constitucional tiene declarado que el Principio de Igualdad lleva implícito el hecho de que los desiguales deben ser tratados con desigualdad. Así, por ejemplo, existe la discrinación positiva y la negativa. Por eso, por ejemplo, los que más tienen pagan más impuestos. Un ejemplo de discriminación negativa por la edad es que no se puede acceder al Cuerpo de Policía a partir de cierta edad, por razones obvias. Y un ejemplo de discriminación positiva es la ayuda especial a un colectivo desfavorecido. Todos entendemos ésto y nadie lo considera una vulneración de la Constitución. Por otra parte, los recursos públicos no son ilimitados, sino escasos, y, por tanto, en su distribución deben aplicarse criterios de prioridad, eficacia y eficiencia de los servicios públicos, y los costes de oportunidad.
ResponderSuprimirFinlandia, país con mejor sistema educativo del mundo, no permite que se expidan títulos oficiales A DISTANCIA, y, por lo que parece, les va bastante bien, cosa que no puede decirse de España con sus varias ya universidades a distancia.
Yo respeto su opinión profundamente. Pero si tenemos un 45 por ciento de jóvenes en paro, y pudiera haber problemas para el pago futuro de las pensiones, entre otros problemas de nuestra economía, creo que ésto nos debería hacer reflexionar a todos: algunas cosas no se están haciendo bien. Si hay buenas universidades presenciales para los jóvenes, de mayor calidad y prestigio, nada le impide ni le impediría a una persona adulta estudiar en una de ellas. Creo que todos ganaríamos.
Un cordial saludo.
No termino de entenderle bien, respetando también su opinión como no puede ser de otra manera.
ResponderSuprimirNo se si propone que los que no somos jóvenes no tenemos derecho a estudiar en la UNED (aunque si en cualquier otra Universidad pública).
O si está proponiendo que no exista la UNED (como al parecer sucede en Finlandia -por cierto con problemas a pesar de su escasa población y con un partido xenofobo decidiendo el gobierno-)
O si directamente, en función de la discriminación negativa y mi edad, me está negando el derecho de cursar una carrera universitaria.
De cualquier forma estoy en profundo desacuerdo con cualquiera de estas tres proposiciones y por cierto también de cualquier discriminación "negativa" que no creo exista en nuestra constitución.
Y, por cierto, el problema del paro juvenil no creo que tenga nada que ver con que los "no jóvenes" tengamos inquietudes y hagamos uso de nuestros derechos (que tantos años y sinsabores nos han costado)
Mire usted señor, yo no propongo nada ni niego nada a nadie (sólo es una opinión). Hoy día puede usted estudiar en la UNED o puede hacerlo en cualquier universidad presencial pública o privada.
ResponderSuprimirYo sólo he dicho que Finlandia, que no permite la expedición de títulos oficiales a distancia, tiene el mejor sistema educativo del mundo (no entro en valoraciones políticas).
Nunca dije yo que en la Constitución existan discriminaciones negativas, pero en virtud del principio de igualdad que implica tratar a los desiguales con desigualdad, las hay por razones más que justificadas, y creo que puse ejemplos bastante claros (por eso puede cobrar usted una pensión de jubilación y no un jóven de 20 años).
Y, finalmente, le voy a decir que yo creo que sin universidades presenciales de calidad y prestigio un país no puede ser competitivo en el mundo globalizado (no puede basar su sistema económico en el conocimiento).
Y creo que la expedición de títulos universitarios oficiales a distancia no es la solución a los problemas que tiene este país (esto sólo es una opinión, no un dogma!)
Es posible que tenga usted un título universitario oficial adornando la pared, pero, con este sistema que tenemos, es muy probable también que tenga usted dificultades para cobrar su pensión, que haya dificultades para financiar la sanidad, y para financiar la educación, etc., (son los costes de oportunidad de las inversiones públicas, los recursos son escasos y no se puede tener todo).
Un saludo.