Apertura de los cursos

En el discurso de apertura de curso cuidé de no caer en triunfalismos y quise destacar algunos sinsabores de los pasados meses.

Entre los que mencioné quizá el atasco informático sea el más inquietante en estos momentos.

Comprendo perfectamente el enfado que traslucen las entradas en este blog. Debo reconocer que me siento tan apesadumbrado o más que cualquiera de los blogueros.

Es cierto que hay muchas cosas que han funcionado mal. Por un lado, el incremento tremendo en el número de estudiantes (tasas anuales de crecimiento del 20% en los últimos años) que han desbordado nuestras previsiones.

Llevamos años pidiendo al Ministerio un plan de inversiones en infraestructura tecnológica.
Como muy bien dice alguno de vosotros, las aulas virtuales son nuestros edificios y no poder atenderlos adecuadamente es como si cerráramos las puertas de acceso. Desgraciadamente, no solo no hay recursos para esa inversión sino que han descendido en los últimos años las ya minúsculas partidas que se nos transfieren para inversiones.

También es una realidad que los grandes números, además, magnifican los problemas. A 24 de octubre, de 226.166 quedaban sin completar 20.631: un 9'1%. Hay muchos estudiantes que se han matriculado sin problemas (“a la primera”) y cuyos cursos virtuales se han iniciado bien.

El problema es que hemos generado innumerables inconvenientes a muchos estudiantes en su matrícula y a otros muchos en el inicio retardado de sus cursos. Y eso es, en sí mismo, motivo justificado para que os sintáis contrariados. Además todo esto ha representado un incremento de las llamadas que, a su vez, han saturado nuestras líneas, han generado más frustraciones y han recargado de tensión a nuestros trabajadores (de administración y al profesorado, en la sede central y en los Centros). Tengo que felicitar a todos éstos por su profesionalidad, entrega y buen hacer en estas semanas.

La cuestión es que en este periodo se unen procesos de petición de información sobre notas, de matrícula y de apertura de cursos. Ello genera una presión concentrada en poco tiempo sobre nuestras bases de datos, que llega a bloquear muchas de las aplicaciones.También hemos podido tomar decisiones de cambios estratégicos cuyas consecuencias no hemos medido adecuadamente. Pero os aseguro que en el fondo han sido decisiones necesarias, como la de fabricar el nuevo identificador.

Tarde o temprano era necesario acometer ese cambio, ya que las incoherencias en la base de datos empezaban a ser preocupantes: números de DNI y pasaportes diferentes que coinciden, independencia de las distintas bases, que dificultan las gestiones de los estudiantes...

La UNED se ve más afectada en comparación con otras universidades por el elevadonúmero de estudiantes extranjeros que tenemos, así como por las muchas personas que cursan sucesivamente estudios en su proceso de formación, en diferentes momentos a lo largo de su vida.

Los cambios han afectado a todas las aplicaciones en marcha (por ejemplo estos días al lanzamiento de cursos en WebCT), y ha retrasado muchos cursos virtuales.Hemos ido tomando resoluciones de urgencia para paliar los problemas y esperamos que entre hoy y mañana todos los cursos puedan estar en funcionamiento. Y estamos tomando medidas a más largo plazo, con la finalidad de que no volvamos a sufrir como este año. Le dedicaré más entradas a todo ello.

Mientras tanto, solo me queda pedir disculpas, agradecer la paciencia y comprensión, la confianza al transmitirme en este blog vuestras inquietudes y preocupaciones. Confío en que en las próximas semanas todo haya vuelto a la normalidad. Y que en el próximo inicio de curso sean otros nuestros temas de conversación.

Apertura de Curso

Objetivos para el curso en el Discurso de Apertura
[…] Nuestro plan director marca toda una serie de objetivos y yo quiero subrayar algunos fundamentales:

El Centro Superior de enseñanza virtual. Creo que este es un proyecto con vocación, se reconozca o no, de Campus de Excelencia Internacional , de campus de referencia en el mundo iberoamericano; un campus que va a nacer con patronos que son tan relevantes y representativos del apoyo que podemos necesitar y tener como César Alierta y Emilio Botín; con las secretarías de Estado, de universidades, de investigación , de las tecnologías de información, la misma AECID, con el apoyo de la Secretaría General iberoamericana, que está promoviendo que sea un proyecto de enseñanza virtual ligado a las cumbres iberoamericanas.
Esto es sin duda un proyecto de campus, y a lo mejor es verdad, como decía el ministro no tiene sentido forzar las convocatorias generales para que quepa la UNED, sino tener las convocatorias específicas para la UNED. El Consejo Social, en Universia, en otros foros con consejeros de Comunidades autónomas… todo el mundo entendería que hubiera convocatorias específicas del ministerio de educación como Comunidad Autónoma para sus universidades, para la UNED, convocatorias específicas separadas; y luego las generales en las que entraríamos como cualquier otra Universidad.

Una segunda tarea fundamental para los siguientes años es el plan de Austeridad, Sostenibilidad y eficiencia
Casi todo mundo se queda con la primera palabra, sin duda para mí la más importante son las siguientes: sostenibilidad y eficiencia.
La austeridad la necesitamos como mecanismo para mantener las inversiones prioritarias: en investigación, en la modernización informática, para ser más eficientes cada vez, para mejorar nuestra organización, para consolidar la evaluación del desempeño, los contratos programa anteriores… por supuesto ligado a grandes objetivos coincidentes con los objetivos de su ministerio: promoción de la investigación, promoción de la internacionalización.

Esto último con una seña de identidad de la UNED que quizás necesitamos interiorizar todavía más en nuestros programas cotidianos. Tenemos que conseguir que lo raro sea un programa de doctorado sin profesores; que lo raro sea que no tengamos convenio con otros departamentos que no estén trabajando con otras universidades de fuera.
Entre todos vamos a conseguirlo yo creo, lo citaba el ministro, que el Centro de México es un modelo de por dónde podemos seguir avanzando.

La semana pasada un amigo me citó una frase de Rafael de Paula: lo más grande de torear es soñar cuando se torea. No vamos a entrar en polémicas taurinas, quédense con lo que quieran: con trabajar, con caminar… Lo más grande de trabajar es soñar que se trabaja, porque yo creo, a mí al menos me resulta sugerente, que uno consigue momentos en los que sueña lo que está haciendo y realmente consigue abstraerse de las dificultades y consigue bajar toda la magia y el arte y contagiar ilusión y entusiasmo.

Pensé que ese podía ser el objetivo para este año: vamos a trabajar soñando que trabajamos; vamos a trabajar soñando que realmente conseguimos que todas las piezas de esta compleja Universidad realmente funcionen sin demasiadas fricciones.

Vamos a trabajar soñando que la sociedad finalmente conoce y reconoce lo que la UNED significa;

vamos a trabajar soñando con que a nuestro gobierno se le cae la venda y apoya y se apoya en esta que es su Universidad;

vamos a trabajar soñando que trabajamos en la mejor Universidad a distancia del mundo;

vamos a trabajar soñando que trabajamos en la más importante Universidad de España;

vamos a trabajar soñando que trabajamos en la UNED y por la UNED.

Comentarios en el blog. Tutorías

Hoy, 12 de octubre -felicidades a las Pilares- escribo desde Canarias, a punto de hacer las maletas para emprender la vuelta. Espero tener tiempo para un paseo final por la playa. ¡Aunque en días pasados estaba con bandera roja por lo agitado del temporal!

Se está celebrando en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria un encuentro de universidades españolas con universidades africanas, en el que ayer impartí una conferencia. Es el tercer encuentro, tras los celebrados en años anteriores en Madrid y en Maputo.

Si nos queda mucho por avanzar en la internacionalización de nuestra oferta académica y en la movilidad de nuestros profesores y estudiantes, con respecto a África el atraso es absoluto. Evidentemente, todavía una parte de la relación ha de ser de cooperación al desarrollo, pero es grato comprobar cómo ya hay universidades y departamentos con los que es posible una cooperación más horizontal. La UNED tiene en marcha un ambicioso programa de formación de maestras africanas que esperamos fructifique en estos próximos meses.

Aprovecho el día festivo para repasar las entradas y comentarios en el blog y para recoger algunos de los temas que preocupan. Veo que, aunque van remitiendo, el programa informático de matrículas todavía sigue dando problemas. Tengo que volver a pedir mil disculpas por esas molestias.

Respecto al máster de la abogacía, sobre el que me preguntáis, estamos trabajando intensamente en la conferencia de rectores para corregir los efectos de una ley que nunca nos satisfizo. De hecho, el reglamento está encontrando muchas dificultades y esperamos que recoja algunas de las sugerencias que hemos propuesto. Por otra parte, en la UNED ya hemos empezado a trabajar en la preparación de la oferta de ese posible máster.

Compruebo también que hay cierta preocupación por la decisión del Centro de Madrid de realizar algunos cambios en los lugares en los que se impartirán las tutorías de cada titulación.

El cierre de la sede que teníamos en Paseo del Prado obliga a un reajuste. Por otro lado, supongo que los cambios de ubicación beneficiarán a unos y perjudicarán a otros: las distancias mayores o menores tienen que ver mucho con dónde hace cada cual su vida cotidianamente.

En todo caso, es una competencia del Centro de Madrid que respeto, en la seguridad de que se han ponderado todos los factores adecuadamente.

Esta semana, el jueves, si no me equivoco, comienzan ya los cursos virtuales, el mismo día en el que se hará la apertura oficial del curso universitario, este año en Cádiz, con habitual presencia de la Casa Real. Celebraremos la de la UNED el próximo lunes, con nuestro Ministro de Educación. Lo contaré en la siguiente entrada.

Bolonia, futuro y nuevas tecnologías

Comenzamos un nuevo curso, un tiempo de proyectos, de ilusiones… y también de dudas. Los estudiantes que han elegido la UNED han de saber que tienen a su disposición toda una institución, nuestra universidad, que les va a acompañar en todo su recorrido. Prueba de esa disposición es este encuentro con el Rector, café incluido, en el que se da cita a tres de nuestros estudiantes en el despacho del propio Rector.

Juan Antonio Gimeno, un saludo y gracias por abrirnos el despacho e invitarnos a este encuentro. Nos acompañan tres estudiantes que forman parte de la gran familia que es la UNED:

Ana Barquero logró terminar el bachiller con mucho esfuerzo en su juventud. Siendo ama de casa y madre conoció la UNED que le abrió las puertas a su afán de aprender. Tanto es así que cuenta con cinco licenciaturas y aún no ha terminado de estudiar.Todo un ejemplo de superación personal.

Santiago Díaz López. En su recorrido vital ha sido paracaidista, empresario… y ahora es realizador en una cadena de TV. Estudia Psicología en la UNED: para conocerse a sí mismo y para entender a los demás. No hay duda que le gustan los retos.

Marta Silvestre es subcampeona de España de Atletismo de 5000 metros, y subcampeona de España de campo a través (en los Campeonatos de España universitarios). Alumna de la facultad de Filología, estudia el Grado de Inglés. Aún tiene tiempo para dedicarlo al voluntariado en proyectos infantiles en Perú.

Queremos escuchar las preguntas, las inquietudes de los estudiantes en este comienzo de curso y les damos paso.

-Miguel Minaya. Redactor UNED-.